მეცხრე დღე

ჩემი პროექტის პორტფოლიო-,,ხაშური -საქართველოს გული''
 კურსის სწავლებისას მიღებული ახალი ცოდნა დიდ გავლენას ახდენს მოსწავლეთა განვითარებაზე, ისინი ხდებიან მეტად აქტიურები, ეუფლებიან 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევებს , ხდებიან მოტივირებულები,უჩნდებათ ფასილიტაციისა და თანამშომლობის განცდა.
 ამ კურსმა სხვა ღირებულებებთან ერთად მასწავლა პროექტებით სწავლა, რასაც გამოვიყენებ აქტურად . გავეცანი სრულად  Intel-ის ძირითად სასწავლო კურსს. ეს ტრენინგი იყო საინტერესო .ვფიქრობ, რომ დიდ გავლენას იქონიებს სწავლის პროცესში. დიდი მადლობა ქალბატონ ნინო მღებრიშვილს .

მერვე დღე

  ამ მოდულის სათაური იყო - ფასილიტაცია ტექნოლოგიებით, გადავხედეთ საკვანძო შეკითხვებს, უკუკავშირი მივეცით ერთმანეთს , შევიტანე ცვლილებები საკვანძო შეკითხვებში , გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს, რომელიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა გამოწვევას პროექტის თემისადმი , მოლოდინების განსაზღვრას , პროცედურების გაცნობას, და აგრეთვე ვადების განსაძღვრას, ვიუვერმა გაგვაცნო ტექნოლოგიები თუ როგირ ეხმარება მოსწავლეებს პროდუქტიულობის გაზრდაში და სასწავლო პრაქტიკის გაუმჯობესებაში. შევქმენი ფასილიტაციის ნიმუში რომელსაც გამოვიყენებ პროექტის მსვლელობისას.

მეექვსე დღე

მიმდინარე მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა მოსწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები, რამდენიმე თვალსაზრისით . რუბრიკა დამეხმარა გამეკეთებინა თვითშეფასება მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის , რასაც მოსწავლეებში დავნერგავ პროექტის განხორციელებისას.გეგმაში აღვწერე თითოეული შეფასების მეთოდი და ინსტრუმენტი ქრონოლოგიის მიხედვით.
  შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომისთვის ჩემი რუბრიკა, რომელიც მოსწავლეს დაეხმარება მიზნობრივად გააკეთოს აქცენტები თემის საკვანძო საკითხებზე.

მეშვიდე დღე

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებელი მსწავლელისა და დიფერენცირებული სწავლების როლი რამდენიმე თვალსაზრისით  , იმისათვის რომ მოსწავლემ არეგულიროს დამოუკიდებლად საკუთარი უნარ-ჩვევები შევქმენი ელექრონულ ჯურნალში სავარჯიშო, რომელიც მხარს დაუჭერს მას, როგორც დამოუკიდებელ მსწავლელს.

 პროექტის გეგმის შაბლონში გავწერე ის მიდგომები, რომელიც უნდა გამოვიყენო ნიჭიერ მოსწავლესთან , სპეც საჭიროების მოსწავლესთან და არაქართულენოვან მოსწავლესთან, ეს მიდგომები დამეხმარება ყველა ტიპის და უნარის მოსწავლე ჩავრთი საპროექტო აქტივობებში.

მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი-ჩეკლისტი

მეხუთე დღე

მესამე მოდული დამეხმარა რა გავლენა შეიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს სწავლის პროცესზე. პროექტის პრეზენტაცია შევაფასეთ რუბრიკის საშუალებით . მომეცა საშუალება კონსტრუქციული უკუკავშირი მიმეცა ჩემი კოლეგისთვის და იგივე მიმეღო ჩემი პრეზენტაციისათვის . შემიძლია ეს შეფასების ფორმები პროექტის სწავლებისას გამოვაყენებინო ბავშვებს რათა სიღრმისეულად ჩასწვდნენ შესასწავლ საკითხებს , გავეცანი საავტორო უფლებებს , თუ როგორ გამოვიყენო ლეგიტიურად მასალა და გავაცნო მოსწავლეებს . ჩემი პროექტის ფარგლებშიც შევავსე გაოყენებული შაბლონი , რომლითაც დავიცავ საავტორო უფლებებს . გავეცანი ბუკმარკის გამოყენებას.

  შევქმენი მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი , მათი შესაძლებლობების გათვალისწინებით, აკეთებენ საკვანძო საკითხებზე აქცენტებს. ქმნიან ჩანაწერებს და პრეზენტაციებს.

მეოთხე დღე

  ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა განმავითარებელი შეფასების ფორმების გამოყენება რამდენიმე თვალსაზრისით , შევაფასებ , რა პროგრესს მიაღწია მოსწავლემ,თვითრეგულირებიას და თანამშრომლობის სასწავლად მივცემ განმავითარებელ კომენტარს, მეტაკოგნაციისათვის მივცემ განმავითარებელ კომენტარს ,
 მადლობა ნინო მღებრიშვილს ,ძალიან კარგად და ზუსტად გვიხსნის თითოეულ საკითხს .

მესამე დღე

 ეს მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა სტანდარტების მიმართულების მიმცემი საკვანძო სიტყვები.
 საგნობრივი სტანდარტების გამოყენება დამეხმარა იმაში ,რომ  მოვარგო ერუვნული სასწავლო გეგმის მიოთხოვნებს. გავწერო მკაფიო მიზნები , გამოვიყენო 21-ე საუკუნის სიტყვები, ბლუმის ტაქსონომიის ზმნები.
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები  დამეხმარება მოსწავლეებმა სიღრმისეულად გაიაზრონ და გაიგონ პროექტის არსი.